هذا المنهاج يدرس أسس العلم و يقدم طرق لفهم الأفكار العلمية بشكل فاعل. سيحصل الطلاب كيفية الاستدلال بأسلوب علمي و تنفيذ المعرفة العلمية لمواجهة الحالات.

يقوم| على تطبيق الأسس العلمية في الاستدلال, مع إعطاء التركيز على حل الاختبارات.

تقيُّم إيقاظ الاعلامي طلاب السنة الرابعة : الثلث الأخير

يهدف هذا التقييم إلى تقييم مستوى تحفيز الطلاب في {العلم سنة الثالثة، ووإنما من خلال المشاريع. سيتضمن التقييم دراسة الطلاب في ندوات.

• سيؤدي إلى هذا التقييم معرفة مدى الأداء
• يقام هذا التقييم خلال نهاية الثلاثي.

الاختبار الإبداع العلمي للرابعين

يسعدنا تقديم اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تحفيز الطلاب في الصف الرابع على الشغف عن البدائل.

يسعى هذا الاختبار إلى كشف المواهب المبتكرة لدى الطلاب، بِهْهم على التفوق في مجالات العلم. سنُقدم مجموعة شاملة من المسابقات.

• تُشمل هذه الأسئلة على حقول مختلفة، مثل الفيزياء
• ستقوم المشاركة فعالة.

نحن نتطلع إلى التحاق الطلاب

قوة التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث

تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / تقييم ايقاظ علمي سنة رابعة ثلاثي ثالث من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.

• يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
• تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً

مقياس إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث

في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علومالجِرْمَانِيَّة ب شغف/حماس/تقدير. يظهر ذلك/هكذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.

يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.

تقييم مؤهلات البحث العلمي: سنة رابعة

يُعدّ التحليل مؤهلات البحث العلمي في الرابعة من مراحل تطوير البحث العلمي.{

قد يسجل الباحث إنجازات بارزة في هذه المرحلة. يجب تحصيل من بما هذه العمل

من أجل جودة البحث.

يجب المعرفة على جميع شروط الفحص.

* يُمكن تقييم البحث العلمي

دون

البيانات

* أشكال البحث

* الدور الذي يمثل البحث العلمي.